Доступная среда

Логопедический кабинет оснащен рабочим местом с зеркальной системой. Достаточное количество методических пособий, игр, направленных на развитие речи и познавательной деятельности, закрепление правильного звукопроизношения, накопление словаря и развитие грамматического строя речи. Много авторских пособий.

Пространство кабинета педагога-психолога организовано в соответствии со спецификой профессиональной деятельности: зона консультативной работы (2 кресла, стол), зона диагностической работы, зона коррекционно-развивающей работы, зона игровой терапии, зона релаксации и снятия эмоционального напряжения, личная (рабочая) зона психолога. Кабинет оснащен достаточным количеством методических пособий, игр, направленных на развитие познавательной деятельности, коррекцию психических процессов, развитие эмоционально – волевой сферы и социально —  коммуникативных навыков. Много авторских пособий.

Группа «АБВГДЕЙКА» для детей с тяжелыми нарушениями речи

Группа «Солнышко» для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

об объектах спорта, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

— физкультурный зал, общей площадью 47,1 квадратных метров, который оснащен современным экологически безопасным оборудованием, мягкими модулями и инвентарем для обучения детей разным видам спорта (баскетбол, волейбол, теннис, бадминтон) — дугами для подлезания, наклонной доской, снарядами, гимнастическими скамейками, шведской стенкой, массажными дорожками, мячами, кеглями, канатами, скакалками, обручами, нестандартным физкультурным оборудованием, тоннелем, матами, стойками для прыжков в высоту, велотренажером и беговой дорожкой;

— спортивная площадка общей площадью 276 квадратных метров, на которой имеются спортивные комплексы, оформлены поле для игр в футбол, беговая дорожка, яма для прыжков.

о средствах обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

—  печатные (учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, раздаточный материал и т.д.);

—  электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедиа, сетевые образовательные ресурсы и т.п.);

—  аудиовизуальные (слайды);

— наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);

—  демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели демонстрационные)

 – спортивное оборудование и т.п.

– территория асфальтирована и имеет твердое покрытие;
– центральный вход в здание и вход в групповую ячейку оборудованы пандусом;

–  имеется звонок и кнопка экстренного вызова персонала.

При необходимости для обеспечения доступа в здание образовательной организации инвалиду или лицу с ОВЗ будет предоставлено сопровождающее лицо.

Вся работа детского сада строится на принципах охраны жизни и здоровья детей, инвалидов и лиц с ограниченными возможностями в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13:

-проводится ежедневный утренний приём детей воспитателями и (или) медицинским работником, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья и проводят термометрию (измерение температуры) в присутствии родителей, по показаниям. Настоящие правила, и нормативы направлены на охрану здоровья детей при осуществлении деятельности по их воспитанию, обучению, развитию и оздоровлению в дошкольных организациях.

-организовано динамическое наблюдение за самочувствием и психофизиологическим состоянием воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ.

Созданы специальные педагогические условия для образовательной деятельности ребенка с ОВЗ, ребенка-инвалида:

— при создании условий образовательной деятельности в ДОУ учитываются психофизические особенности развития и индивидуальные возможности ребенка-инвалида;

— обеспечение щадящего режима при организации образовательного процесса;

-чередование индивидуальных и подгрупповых занятий;

-повторение и упрощение инструкций во время образовательного процесса;

-корректировка времени для выполнения заданий;

-снижение темповых нагрузок;

-стимулирующая помощь взрослого;

-чередование видов деятельности;

-снижение нагрузок при проведении физкультурных занятий;

-условия для двигательной активности ребенка (центр группы всегда остается свободным);

-подбор специального дидактического материала и т. п. 

о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Для организации образовательной деятельности с детьми инвалидами и лицами с ОВЗ кабинеты специалистов (логопедический кабинет, кабинет-педагога-психолога), музыкальный зал и группы оснащены средствами обучения и воспитания, в т.ч. техническими средствами обучения. Игровое, методическое и дидактическое оснащение подобрано с учетом особенностей каждой нозологической группы. Установлены интерактивные системы, столы для песочной терапии.

Логопедический кабинет оснащен рабочим местом с зеркальной системой. 

В кабинете психолога имеется игровая сенсорная панель для детей «Мишка», мультифункциональный игровой детский комплекс «Творческая мастерская», интерактивная доска, проектор.

В музыкальном зале имеется настенный экран с электроприводом, музыкальные центры.